Николай Олегович Цыбуняев

Во время обучения в школе участвовал в олимпиадах по истории и обществознанию, по математике. В 2011 году окончил школу с золотой медалью и поступил на философский факультет МГУ им. М.В. Ломоносова.
Во время обучения в университете принимал участие во всероссийских и международных конференциях, есть публикации в научных журналах по обществоведческой тематике; проходил педагогическую практику на базе средней общеобразовательной школы в качестве учителя истории и обществознания, готовил школьников к ЕГЭ и ГИА.
В качестве частного преподавателя готовить школьников к ЕГЭ и ГИА начал еще на третьем курсе университета. Опыт подготовки абитуриентов к экзаменам говорит о том, что результаты обучения и экзаменов зависят от нескольких факторов:
– своевременное выполнение домашних заданий.
Без этого пройденный с репетитором во время занятия материал не закрепляется, а значит, нет крепкой основы для достижения высоких результатов на экзамене;
– отсутствие пропусков.
Чтобы успешно освоить какой-либо навык или область знаний, всегда большое значение имеет постоянство занятий и отсутствие пропусков. Здесь в полной мере действует принцип: «Если не двигаешься вперед, то скатываешься назад». Другими словами, без систематических занятий невозможно достичь значимого прогресса в подготовке к экзамену;
– мотивация.
Разумеется, у каждого абитуриента уже присутствует явная мотивация – поступление в престижный ВУЗ. Однако зачастую этого бывает недостаточно. Желательно также, чтобы изучение предмета приносило радость и знания, приносящие пользу в повседневной жизни.
Свои занятия с учениками я выстраиваю с учетом этих факторов. На основе этого сложился мой подход к обучению, особенностями которого являются:
1) На очном занятии с учеником я объясняю основные положения темы, обращаю внимание на некоторые тонкости;
2) После занятия ученик расширяет свои знания по теме, выполняя домашнее задание (как правило, это чтение дополнительных текстов);
3) В начале каждого занятия проводится закрепление материала, пройденного на предыдущем занятии;
4) Регулярно проводится тестирование по пройденным темам, которое помогает дополнительно закрепить материал и заполнить пробелы, если таковые имеются;
5) Сами занятия проводятся в форме беседы, что позволяет избежать ситуации, когда преподаватель «вещает в пустоту»;
6) Отдельное внимание уделяется выработке навыка написания эссе по обществознанию.